Дорогие родители! Сегодня я хочу поделиться с вами советами о том, как с помощью алфавитного сортера можно эффективно помочь ребёнку в обучении.
Нередко на наших занятиях можно встретить деревянный алфавитный сортер, может показаться, что это только увлекательная игрушка, но правда в том, что это ещё и отличный инструмент для обучения:
- Обучение алфавиту. С помощью сортера ребёнок может изучать буквы в игровой форме. Это поможет ему быстрее запомнить алфавит и научиться распознавать буквы.
- Развитие мелкой моторики. Чтобы справиться с заданиями сортера, ребёнку нужно совершать точные и координированные движения пальчиками. Это способствует развитию мелкой моторики, которая, в свою очередь, влияет на формирование навыков письма.
- Работа над слоговой структурой слова. Используя сортер, можно составлять слоги и слова из отдельных букв. Это поможет ребёнку научиться правильно произносить и делить слова на слоги, что является важным этапом в обучении чтению.
- Побуквенное чтение (а далее и послоговое!). Сортер можно использовать для обучения послоговому чтению. Ребёнок может сначала научиться читать буквы, а затем постепенно переходить к чтению слов по слогам.
Как использовать алфавитный сортер для занятий с ребёнком:
- Начните с изучения букв. Показывайте ребёнку буквы на сортере, называйте их вслух и просите его повторять за вами.
- Предложите ребёнку сортировать буквы по определённым признакам (например, по цвету: голубой-согласные звуки, красный- гласные). Это поможет развить внимание и логическое мышление.
- Используйте сортер для составления слогов и слов. Это поможет ребёнку лучше понять структуру языка и научиться правильно произносить, а затем и читать слова.
- Проводите игровые занятия, например, «Найди букву», «Собери слово». Это сделает процесс обучения более интересным и увлекательным для ребёнка.
Не забывайте, что каждый ребёнок уникален, и темпы обучения могут различаться. Важно поддерживать интерес ребёнка к занятиям и делать процесс обучения весёлым и непринуждённым.
Надеюсь, эти советы помогут вам в занятиях с вашим ребёнком. Удачи вам и терпения!
|
Слоговая структура слова - это порядок расположения и количество слогов в словах. Слоговая структура слова относится к фонематическим представлениям, это ритмическая конструкция слов родного языка. Наиболее характерными являются следующие нарушения звукослоговой структуры слова: пропуски звуков и слогов: «замаца — заниматься»;уподобление под воздействием общего сходства слов, звуков; например:
«бупка — булка», «бамятка — бумажка». Еще могут происходить замены слогов и перестановки, особенно, в сложных словах, длинных со стечением согласных.
Слоговая структура слова помогает ребёнку правильно произносить и запоминать слова, а также делить их на слоги. Это способствует развитию фонематического восприятия, улучшению артикуляции и формированию навыков звукового анализа. Всё это необходимо для успешного обучения чтению и письму.
Способы развития слоговой структуры слова
Одним из эффективных способов развития слоговой структуры является использование специальных пособий, например, «разрезные картинки». Суть этого метода заключается в следующем:
-
Подготовьте картинки с изображением предметов, названия которых состоят из слогов разной сложности. Например, «ма-ши-на», «са-мо-лёт» и т. д.
-
Разрежьте картинки на части, соответствующие слогам. Ребёнок должен собрать картинку, произнося при этом слоги вслух, отхлопывая их.
-
Постепенно усложняйте задания, добавляя слова с более сложной слоговой структурой.
Это упражнение помогает ребёнку не только правильно произносить слова, но и запоминать их деление на слоги, что является важным навыком для чтения и письма.
Кроме того, для развития слоговой структуры можно использовать:
-
чистоговорки;
-
специальные логопедические упражнения;
-
игры с карточками, на которых написаны слова с разной слоговой структурой;
-
заучивание стихов и песен, в которых чётко проговариваются слоги.
Помните, что развитие слоговой структуры слова — это не только подготовка к школе, но и важный этап в общем развитии речи ребёнка.
|
  
Позиция улыбки важна, потому что она является частью артикуляционной гимнастики, которая помогает сформировать правильное произношение звуков у детей.
Некоторые преимущества «улыбки»:
- Выработка правильной позы. Упражнения направлены на удержание губ, языка и щёк в нужном положении.
- Укрепление мышц артикуляционного аппарата.
- Развитие переключаемости, скорости, плавности и лёгкости артикуляционных движений.
Это необходимо для чистой и красивой дикции.
Берите на заметку:
Положение улыбки используется в различных упражнениях, например «Часики» (рот открыт, губы в улыбке, кончиком языка нужно тянуться попеременно то к левому, то к правому уху), «Горка» (улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка упирается под нижние зубы, широкий язык приподнять «горкой»), «Заборчик», «Вкусное варенье» и так далее!
Благодаря творческому заданию мы с ребятами поработали не только над артикуляцией, улыбаясь друг другу, но и вспомнили про мелкую моторику, вырезая и разукрашивая наши «улыбки»
10.06 25
|
Даже простой рисунок на бумаге поможет ребенку выразить то, что происходит в его мыслях, а специалисту понять, какое состояние моторики у ребенка, когнитивных способностей, высших психических функций и прочих аспектов, которые помогут сложить окончательный портрет ученика.
Об этом поможет рассказать стадия развития рисунка ребенка:
️в 1,5 года ребенок начинает период «каракулей», вплоть до 3-3,5 лет
️3-5 лет - идет период примитивной выразительности
️в 6-7 лет ребенок начинает различать движения, мимику и эмоции, запечатляя по памяти изображения . Рисунки еще имеют вид схемы, но становятся похожими на действительность.
️далее происходит постепенный отказ от схемы и предпринимаются попытки воспроизвести действительный вид предметов.
 
а также: выбор цвета нарисованных объектов, расположение и содержание рисунка!
|
Развитие воздушной струи у ребёнка — важный этап логопедической работы, который помогает формировать правильное речевое дыхание, звукопроизношение и просодику. Без длительной и сильной струи воздуха звуки речи звучат смазано и нечётко, а также может страдать темп речи, сила голоса и интонация.
 
«Загоняем мяч в ворота». Вытянуть губы вперёд трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, стараясь, чтобы он пролетел между двумя кубиками.
«Кто дальше загонит мяч». Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Подуть длительно так, чтобы воздушная струя шла посередине языка, и сдуть ватку на противоположный край стола.
«Паровозик свистит». Взять чистый пузырёк и поднести его ко рту. Кончик языка слегка высунуть так, чтобы он касался только края горлышка. Выдыхать воздух плавно в пузырёк.
«Фокус», «Парашютик». Рот приоткрыть, язык «чашечкой» выдвинуть вперёд и приподнять, плавно выдохнуть на ватку, лежащую на кончике носа.
11.03 25
|
25 декабря, в преддверии Нового года, в привычное логопедическое занятие мы с ученицей 2-го класса добавили немного творчества.
Благодаря такой технике прикладного искусства, как аппликация, ученицей была выполнена поделка в подарок к наступающему празднику.
Аппликация развивает у ребёнка такие качества, как усидчивость, самостоятельность, аккуратность, терпение, способствует формированию мелкой моторики, внимания, творческих и умственных способностей, воображения, пространственных и математических представлений.
|
  
Лепка из пластилина - это не только прекрасное разнообразие дефектологических занятий, но и:
- развитие мелкой моторики: Лепка способствует улучшению координации движений, что особенно важно для детей с нарушениями моторики.
- сенсорное восприятие: Работа с пластилином позволяет детям развивать тактильные ощущения, что важно для формирования общего сенсорного опыта.
- творческое самовыражение: Лепка дает возможность детям выразить свои эмоции и мысли через творчество, что особенно важно для детей с затруднениями развития эмоционально-волевой сферы.
- социальные навыки: Совместная работа над поделкой способствует взаимодействию с детьми, развитию навыков общения и сотрудничества.
- концентрация и усидчивость: Процесс лепки требует сосредоточенности и терпения, что может помочь детям научиться контролировать свои эмоции и поведение.
|
Детей с речевыми проблемами становится все больше, поэтому родители все чаще обращаются за помощью к логопеду. Большинство полагает, что им не нужно ничего делать – пускай коррекцией занимается специалист. Но эффективность и успех занятий зависит от того, насколько точно будут выполнять логопедические рекомендации родители. Именно поэтому для родителей были разработаны рекомендации по проведению занятий дома, памятки по правилам речевого дыхания, гимнастики и массажа губ, последовательности работы по ознакомлению и исправлению звуков. 26 ноября.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
СОВЕТ ОТ ЛОГОПЕДА
|
   
В Апаринской средней общеобразовательной школе в рамках недели логопедии 13 ноября было проведено фронтальное занятие для 2 класса по теме «Загадки букв и звуков».
На занятии дети уточнили понятие звуков речи и букв, вспомнили и закрепили то, как отличаются согласные и гласные звуки, поработали над развитием фонематического слуха и анализа, зрительного гнозиса и внимания.
| |
